A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
El
presente documento pretende contribuir con elementos de información y
orientación a los trabajadores de la educación
de:
¿POR QUÉ EL AMPARO COLECTIVO VA CONTRA LA REFORMA
LABORAL Y NO LA EDUCATIVA?
Porque
la reforma educativa en su artículo 3º
no regula la relación laboral y de facto llevara a pretender reformar el
artículo 123, que regula la relación bilateral entre patrones y sindicatos.
¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
QUE DEJAN EN ENTREDICHO LOS DERECHOS DE
LOS TRABAJADORES?
Precisamos
que el SNTE en su posicionamiento político, reconoce en lo general avances
importantes en la reforma educativa, pero en lo particular no avala la parte
que amenaza la estabilidad laboral y que genera incertidumbre en el empleo. El
primer aspecto es el de la fracción III del artículo 3º en la parte que dice que la ley
reglamentaria fijara los criterios,
términos y condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la
promoción, el reconocimiento y la
permanencia en el servicio profesional. Y el segundo que está en el punto
quinto fracción II de los transitorios del artículo 73. Relativo a la autonomía de la gestión de las escuelas
bajo el liderazgo del director.
¿EN QUE CONSISTE EL ENTREDICHO DE LOS DERECHOS LABORALES
DE LOS TRABAJADORES?
Porque
elevada la reforma educativa a rango constitucional en cascada vendrán nuevas reformas de
artículos de la constitución, así como de la ley general de educación, el
reglamento de las condiciones generales de los
trabajadores de la secretaria de educación, para ajustarlos a las intenciones de la reforma constitucional y en
el amparo de retomar la rectoría de la educación por parte del estado (situación
que siempre ha tenido) pretendan
consumar esas reformas sin la opinión
de los trabajadores y su organización sindical
y la mentada evaluación obligatoria solo sirva como pretexto para
concretar despidos masivos de maestros, que obtengan bajos resultados en la
misma y por otra parte lo bondadoso y
atractiva como presentan la autonomía de gestión de la escuela bajo el
liderazgo del director, también sirva para hacer ajustes al marco jurídico, para que tanto directores,
supervisores, jefes de sector, que hoy son de base y tienen el derecho de ser
sindicalizados pasen a ser trabajadores
de confianza, a más de que el estado se des responsabilice de la inversión en las
escuelas y de manera legal se abra el espacio para la inversión de recursos privados en las escuelas públicas,
y que de acuerdo a la conducta política del director se condicionen los apoyos
a las escuelas, cuando hoy es obligación del estado y la gestión del director
como un plus y no a las inversa.
¿CUÁL ES EL VERDADERO FONDO DE LA REFORMA EDUCATIVA?
La
rectoría de la educación siempre la ha tenido el estado, solo que en el marco
jurídico vigente plasmado en el artículo 123
constitucional, establece la
bilateralidad de la relación laboral entre patrones y sindicatos.
Lo
que verdaderamente buscan el gobierno y
los tres partidos políticos, firmantes del PACTO POR MÉXICO PRI-PAN-PRD en el amparo de esta rectoría, es irnos
llevando de reforma en reforma a un callejón sin salida, hasta lograr quitar la titularidad de la relación laboral a los sindicatos y en
especial al SNTE y en consecuencia su autonomía sindical. De
lograr consumarse esta intención,
quedará la puerta abierta para la privatización de la educación, representando
esto un fuerte golpe a la educación
pública y al sindicalismo mexicano,
quedando la cancha libre para que el sistema educativo lo regule unilateralmente el estado, dado
que si logran quitarle la titularidad a la relación laboral a los sindicatos, se acaba la bilateralidad y de actores los
sindicatos pasan a ser observadores, en consecuencia
desaparecen aunque existan y la reforma
educativa en un proceso gradual aterrice en tener:
·
Escuelas públicas abiertas a
la inversión privada.
·
Directivos de confianza
regulados por el estado.
·
Maestros sindicalizados (en
servicio).
·
Maestro por contrato
(nuevos).
¿POR QUÉ ES OPORTUNO Y CORRECTO EL AMPARO COLECTIVO
CONTRA LA REFORMA LABORAL?
Porque
hay que aprovechar la titularidad de la relación laboral que tiene el SNTE para
que, a través del Comité Ejecutivo Nacional se canalice la lucha jurídica de
todos los agremiados y hacer valer los derechos vigentes en el artículo 123
constitucional. Hacerlo de manera individual no es malo, pero en el fondo
caemos en juego del estado, dado que
nosotros mismos estaremos desconociendo a nuestro organización sindical y no tenemos derecho a equivocarnos, dado que esta jugada está
más allá de rencores, agravios y/o
diferencias personales, se trata de defender nuestro instrumento de lucha que es el sindicato y hacerlo de manera
colectiva es aprovechar la fuerza de la organización para avanzar y provocar
que los encorchetados pendientes de la
reforma laboral que los senadores enviaron a la cámara de diputados, se revisen con mucha responsabilidad, más si
se trata del 123 constitucional y de proceder dichas reformas, estas se hagan
con acuerdo y la participación de los trabajadores y sus organizaciones
sindicales y evitemos con ello confrontaciones que puedan generar acciones con
características de un radicalismo
desenfrenado y/o un oportunismo voraz y ciego, que desemboque en inestabilidad
social que afecte la gobernabilidad el país.
También
los amparos colectivos nos deben permitir blindar los derechos laborales
vigentes y en su caso, que toda
reglamentación que se genere producto de dichas reformas, se haga con acuerdo y
participación de los trabajadores y sus organizaciones sindicales.
LAS CAUSAS SIEMPRE DEBEN SER PRIMERO.
Producto
de ese desglose, queda claro que las causas que pone en riesgo la reforma
educativa, nos afecta a todos los trabajadores de la educación y es de sentido común entender que en automático nos conduzca a la unidad, pero desgraciadamente
no es así, producto de nuestras diferencias
internas, por lo que, ante la emergencia política que vivimos, las
diversas corrientes y expresiones
sindicales que coexistimos al interior de nuestra organización, urge que
hagamos una tregua a nuestras diferencias, dado que el
SNTE es de todos, los del SNTE y
de la CNTE y no caigamos en el juego del Estado, ni creando nuevos sindicatos
independientes, ni fortaleciendo los que ya existen, porque nos van a someter a
la disputa de la titularidad de la relación laboral, para entretenernos,
dividirnos y pulverizarnos, mientras consuman sus intenciones y cuando
reaccionemos será demasiado tarde y todos
perderemos es tiempo de dar la lucha
juntos y una vez librada la batalla, en el amparo de nuestra autonomía
sindical, reencausemos nuestra lucha interna y en el marco de nuestras
instancias de gobierno sindical en tiempo y forma hagamos los ajustes correspondientes, esta es la verdadera prueba
de los trabajadores de la educación y no la que pretende disfrazar el estado.
RESPONSABLE: ROSENDO GALINDEZ MARTÍNEZ.
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas 12 de enero de 2013
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