Es Padrés “gobernador de la educación”: Diputados infantiles

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Reconoce la Legislatura Infantil el apoyo que el mandatario estatal ha dado a la educación durante su mandato

Hermosillo, Sonora

Abril 29 de 2013. Lunes

La Presidenta del Congreso del Estado por un Día, Lidice Soqui Singh, Diputada Infantil por el Distrito XVII de Cajeme, reconoció al Gobernador Guillermo Padrés como el “Gobernador de la Educación” por el impulso dado a esta importante área desde el inicio de su administración.

La alumna de sexto año es una de los 33 estudiantes elegidos entre más de 50 mil candidatos para representar a los niños de Sonora ante la 60 Legislatura y habló por sus compañeros en una plática con el Gobernador Padrés, su esposa Iveth Dagnino de Padrés y el Gobernador Infantil por un Día, Judas Alberto Parra Torres.

“Le agradecemos y le reconocemos, señor Gobernador, que usted sea un gran impulsor de la educación en Sonora, que vea por el futuro de nosotros los niños y niñas, y con ello visione un mejor Sonora para las nuevas generaciones. Usted tiene bien merecido ser llamado el Gobernador de la Educación”, indicó.

La Presidenta Infantil añadió que uno de los temas que debatirán los diputados infantiles será el de la intervención de los niños en el proceso de otorgamiento de la patria potestad y custodia en base al Código de la Familia.

Como parte de las actividades por el festejo del Día del Niño, el Gobernador Padrés y su esposa Iveth, recibieron a los Diputados Infantiles en su oficina particular y posteriormente encabezó con ellos un evento en el Salón Gobernadores.

 “Aquí se han tomado las grandes decisiones en la historia de Sonora, aquí es en donde se ha trabajado para poder conformar la estructura que a través de los años hacen a nuestro gran estado de Sonora”, señaló.

El Gobernador mostró a los Diputados Infantiles los documentos originales de la Constitución Política de Sonora y respondió a las preguntas que le realizaron.

Además, les reiteró que representar fielmente a los ciudadanos, tomar las decisiones difíciles y ver por el beneficio de la gente son responsabilidades que siempre deben tener presentes los servidores públicos.

Por su parte, María Fernanda Bustamante Flores, Diputada Plurinominal por Santa Cruz, aprovechó la ocasión para hacer una noble gestión y solicitó a la Presidenta del DIF- Sonora, Iveth Dagnino de Padrés, una silla de ruedas para uno de sus compañeros de su clase que necesita del apoyo.

Los Diputados Infantiles de la 60 Legislatura continuarán este martes, Día del Niño, con sus actividades en el Congreso del Estado de Sonora.

Gobernador Infantil por un Día

• Judas Alberto Parra Torres

Diputados Infantiles 2013

• Yoselín Cuen Esqueda, Distrito I, San Luis Río Colorado

• Adoraim Amador Pineda, Distrito II, Puerto Peñasco

• Rocío Ruiz Hernández, Distrito III, Caborca

• Suzeth Carolina Romero Dórame, Distrito IV, Nogales Norte

• Eva Liliana Valenzuela Torres, Distrito V, Nogales Sur

• Dennys Verónica Ruiz Rentería, Distrito VI, Cananea

• Ángela Guadalupe Cebreros Valdez, Distrito VII, Agua Prieta

• Zabdiel Efrén Oseguera Ferreira, Distrito VIII, Hermosillo Noroeste

• Elizabeth Escalante Arvizu, Distrito IX, Hermosillo Centro

• Karen Paola Durazo Moreno, Distrito X, Hermosillo Noroeste

• Iris Valencia Tapia Chaira, Distrito XI, Hermosillo Costa

• Valeria Rosas Duarte, Distrito XII, Hermosillo Sur

• Bertha Elizabeth Valencia Gutiérrez, Distrito XIII, Guaymas

• Cindy Gabriela Romero Díaz, Distrito XIV, Empalme

• Abraham Domínguez Alcantar, Distrito XV, Ciudad Obregón Sur

• Daniela Rascón Ibarra, Distrito XVI, Ciudad Obregón Suroeste

• Lidice Soqui Singh, Distrito XVII, Ciudad Obregón Centro

• Daniela Alejandra Noriega Santos Distrito XVIII, Ciudad Obregón Norte

• Mary José Soto Valenzuela, Distrito XIX, Navojoa

• Marco Antonio Murillo Solis, Distrito XX, Etchojoa

• Carmen Elena Alcorn Amaya, Distrito XXI, Huatabampo

• Anahí Pérez Cortez, Plurinominal, San Luis Río Colorado

• Arleth Limón Corrales, Plurinominal, Altar

• María Fernanda Bustamante Flores, Plurinominal, Santa Cruz

• Daniela Arvizu Ramos, Plurinominal, Huachinera

• Pamela Lizeth Ortiz Navarro, Plurinominal, Hermosillo Noroeste

• Ana Paula Badillo Elías, Plurinominal, Hermosillo Centro

• Valeria Sofía Figueroa Rivas, Plurinominal, Hermosillo Costa

• Amy Liliana Orozco Ruiz, Plurinominal, Hermosillo Sur

• Leobardo García Borbón, Plurinominal, Ejido Felipe Ángeles

• Irlanda Valdez Simons, Plurinominal, Ciudad Obregón Centro

• Katia María Soto Almanza, Plurinominal, Fundición

• Karla Beatriz Mendívil Corral, Plurinominal, Hacienda Vieja, San Ignacio

Opinan los Diputados Infantiles

“Les pedí al Gobernador y a su esposa una silla de ruedas para mi compañero que es inválido, se llama Rodolfo y ocupa la silla porque se le descompuso y sus papás no tienen los recursos necesarios”

María Fernanda Bustamante Flores

Diputada Plurinominal

“Es una experiencia muy bonita, una experiencia que nunca voy a olvidar porque son pocos los niños que tienen esa oportunidad de convivir con el Gobernador”

Adoraim Amador Pineda

Diputado por el Distrito II

“Me gustaría hacer algún programa que trate sobre la ecología porque Álamos tiene muchas reservas ecológicas”

Carmen Elena Alcorn Amaya

Diputada por el Distrito XXI

“Estar aquí, todas las actividades que tenemos es algo que no se vive todos los días. Como diputado me gustaría hablar por mis compañeros, ser su voz, que sean escuchados”

Abraham Domínguez Alcantar

Diputado por el Distrito XV

“Es una experiencia muy bonita que no todos tiene la oportunidad de vivirla, vale mucho el esfuerzo que uno hizo por llegar a este lugar. Es muy suave estar en la oficina y tener el honor de conocer el libro de original de la Constitución”

Marco Antonio Murillo Solis

Diputado por el Distrito XX

Senado prohíbe uso de cuotas para condicionar educación.

Senadores aprueban reforma y diputados proponen multar a quien condicione el servicio educativo al pago de dádivas

Leticia Robles de la Rosa 

Excelsior

CIUDAD DE MÉXICO, 30 de abril.- El pleno del Senado aprobó por unanimidad una reforma a la Ley General de Educación para prohibir a las autoridades escolares que condicionen el servicio al pago de las cuotas a las asociaciones de padres de familia.

Los legisladores coincidieron en que la decisión no inhibe la participación de los padres de familia en la vida escolar, pero garantiza el derecho constitucional de una educación pública y gratuita.

La reforma precisa que entre los derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela de los menores está la inscripción en las escuelas y aclara que “en ningún caso la inscripción, permanencia y entrega de documentos de los menores en las escuelas públicas podrán ser condicionadas a la entrega de aportaciones, cuotas, donaciones, dádivas o cualquier otro tipo de contraprestración en numerario, bienes o servicios”.

Mantiene derechos

Añade que las asociaciones de padres de familia tienen derecho a recibir cooperaciones, pero “serán de carácter voluntario y, en ningún caso, se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo”.

Otorga el derecho a los padres de familia para ser informados con regularidad de la forma en que se gastan las cuotas voluntarias.

Advierte que las autoridades educativas que obliguen al pago de cuotas o que sugieran a los padres de familia la ingesta de medicamentos para los menores, serán sancionados.

Juan Carlos Romero Hicks, presidente de la Comisión de Educación, explicó el contenido de la reforma, y recordó que se trata de una vieja demanda social, para hacer realidad el derecho a la educación pública y gratuita para todos los mexicanos.

Hizo ver que esta reforma no cancela las aportaciones que hacen los padres de familia para mejorar el presupuesto de las escuelas, pero sí termina con la práctica de obligar al pago de las cuotas a cambio de que se entregue el servicio educativo, ya sea para condicionar la inscripción o la entrega de calificaciones.

Raúl Pozos, integrantes de la Comisión de Educación, explicó que esta reforma establece con mucha claridad que no habrá ni una contraprestación por el pago de las cuotas. Esto es, que los padres de familia podrán hacer una cuota voluntaria a las escuelas, pero en caso de no suceder, no podrá darle derecho a la escuela de negarles el acceso, prohibirles alguna actividad o la negación de la entrega de algún documento.

Por su parte, el senador del Partido Verde, Gerardo Flores, expresó el beneplácito de su partido por esta reforma, porque es un tema que impulsa de manera decidida desde el proceso electoral; confió que en breve pueda llegarse al momento de prohibir las cuotas.

Penalizan el cobro

A la par, la Cámara de Diputados aprobó una reforma al Código Penal Federal para establecer como delito y sancionar con multa a quien impida el ingreso o condicione la permanencia de un estudiante a cambio de “cuotas” en dinero o en especie.

El dictamen, aprobado por 380 votos a favor, 50 en contra y 12 abstenciones, adiciona un Artículo 215 Bis al Código Penal Federal y establece multas de uno a 300 días de salario mínimo vigente en el Distrito Federal a quien incurra en dicha falta.

La iniciativa permitirá el ejercicio pleno del derecho a la educación, con mayor equidad e igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.

El dictamen fue turnado al Senado de la República para sus efectos constitucionales.

San Lázaro

Los diputados plantean multar a autoridades educativas que soliciten cuotas escolares.

La iniciativa permitirá el ejercicio pleno del derecho a la educación, con mayor equidad e igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.

También señala que la gratuidad de la educación se establece en la fracción IV del Artículo Tercero constitucional, que dice: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, estados, Distrito Federal y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.”

Cuestionan a SEP entrega de laptops

Carla Martínez
Reforma

Mientras que en las escuelas de Ecuador y Corea del Sur hay aulas digitales, se tiene acceso a internet en todos los salones y se aprovechan los dispositivos para inyectarles contenidos escolares, en México sólo se repartirán laptops a estudiantes de quinto y sexto año de primaria.

En los países citados, las Tecnologías de la Información (TI) se usan para mejorar la educación y lograr un mejor desarrollo en sus países.

En México, sugirió el Instituto Mexicano para la Competitividad, se debe implementar un programa piloto para medir qué alcances se lograrán con la entrega de computadoras que pretende el Gobierno.

"Antes de invertir en el programa que sugiere la SEP -Secretaría de Educación Pública-, vale la pena realizar una prueba piloto 'pequeña' para medir qué tanto utilizan los estudiantes las computadoras en casa y, también el impacto de que los estudiantes tengan una computadora en casa sobre su rendimiento académico", destacó el Instituto.

En cuanto a la experiencia internacional, en Ecuador, el Ministerio de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información busca conectar 9 mil 732 aulas hacia 2015, a través del Plan Nacional de Conectividad Escolar.

"Dentro de las herramientas tecnológicas que se utilizan para mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, están: computadores, impresoras, pizarras interactivas digitales, proyectores, sistemas de audio y por su puesto la conectividad a internet", según la autoridad ecuatoriana.

Además, consideran que es indispensable la capacitación de los profesores para aprovechar la tecnología.

En el caso de Corea del Sur, se ha implementado una estrategia de lectura digital para insertar las TIC's en la educación.

El Gobierno coreano se ha dado a la tarea de digitalizar libros de texto de las clases de coreano, inglés, matemáticas, sociología, ciencias y música.

Estos libros son utilizados por los estudiantes en sus propios computadoras personales conectadas en forma fija o inalámbrica a la red o bien, en los computadoras que están dispuestos para su uso dentro de sus escuelas.

Ernesto Piedras, director general de The Competitive Intelligence Unit (CIU), aseguró que existe una necesidad de incorporar el uso de las Tecnologías de la Información en las políticas educativas en México.

Dijo que no basta con tener computadoras en las aulas, debe de existir la capacitación necesaria para acceder a las TIC's.

"Evidentemente la incorporación de las TIC en la educación debe de ir acompañada de nuevos planes de estudio, nueva organización, nuevas formas de evaluar a los estudiantes, y nuevos procedimientos administrativos", sostuvo.

Estudiantes digitales

A diferencia de otros países, en México serán solo 2 grados de primaria los favorecidos con las computadoras.

3 estados: Colima, Sonora y Tabasco, serán dotados de computadoras.

240,000 computadoras comprará el Gobierno para llevar a cabo este programa.

65% de los contenidos que se usen en el programa deben ser nacionales.

Lanzan sugerencias

La entrega de laptops no se adecua a la experiencia internacional, por lo que el Imco propuso varias sugerencias.

Definir el objetivo del programa.

Elegir un Estado de la República Mexicana.

Elegir aleatoriamente entre 10 y 15 escuelas de ese Estado.

Realizar una encuesta breve entre todos los alumnos de las 10-15 escuelas elegidas para conocer quién cuenta con computadora en casa y quién no tiene una.

Escoger alumnos entre 6° de primaria y 1° de preparatoria (entre estos alumnos la necesidad de utilizar una computadora para tareas escolares es mayor a la de estudiantes de primaria)

Duración de la prueba piloto de al menos 2 años.

Entrada secuencial de las escuelas al programa piloto.

Realizar una encuesta a nivel hogar antes del comienzo de la prueba piloto para obtener una línea base y otra encuesta al final de la prueba piloto.

Se entrega a cada uno de los alumnos elegidos el cuestionario de la primera encuesta para que lo lleven a casa y lo llenen los padres.

Obtener información administrativa de cada una de las escuelas y de cada uno de los alumnos que participan en la prueba piloto.

Los resultados de la prueba piloto se miden después del primer año, antes de que el grupo de control reciba una computadora para llevar a casa.

http://www.especialistas.com.mx/saiweb/viewer.aspx?file=4ejBjxeato5yStCGOR9vKlrTxiM6kNv2RDvQADVLwuCwg/IgpEzD4hO3kQiSIKMHlJXdNNrDGs1/q8iDOotyTg==&opcion=0&encrip=1

IDEI: Ranking de entidades en México por una mejor educación.

¿Qué lugar tiene cada entidad en el esfuerzo por una mejor educación?
El Índice de Desempeño Educativo Incluyente (IDEI), es un ranking del desempeño educativo que compara por cuarto año consecutivo el esfuerzo que hace cada estado de la República Mexicana para incluir a todas sus niñas, niños y jóvenes en las oportunidades de aprendizaje.

El IDEI busca ser una herramienta para una mejor planeación de las autoridades y un instrumento de demanda ciudadana para los mexicanos.

Aquí puedes descargar el reporte completo IDEI, así como consultar el movimiento de los estados en los últimos cuatro años:

http://mexicanosprimero.org

El Ajedrez como solución a la educación en México

LUIS FRANCISCO GARCÍA MANRÍQUEZ@LuisFGMSH

En el artículo 3º de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos, hay un apartado que establece lo siguiente:”… la educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.”

Según Carlos Ornelas, en su libro “El Sistema Educativo Mexicano: la transición de fin de siglo”, establece que: “La orientación de la educación mexicana, más allá de los mandatos constitucionales, siempre ha sido una cuestión en controversia que se manifiesta en proyectos de política educativa que responden a diferentes intereses y grupos sociales. La transición actual se evidencia en la pugna entre tres proyectos: el que lucha por sobrevivir, el que aparentemente asciende en todos los órdenes de la vida y el ambiente internacional..” con esto nos deja claro que la educación en México se ha integrado bajo los intereses personales de los “integradores” del sistema educativo mexicano. También establece que: “… El proyecto de una educación democrática persigue que el sistema educativo mexicano acostumbre a los mexicanos a que aprendan a apreciar lo que hacen con su trabajo, a sentir satisfacción interna por lo realizado; que además tengan iniciativa personal e independencia de criterio” Regresando al contexto mexicano de la educación, tenemos que admitir que el sistema se encuentra en crisis. Sin afán de sonar alarmista, es importante admitirlo. Basta con recordar nuestras primeras evaluaciones en la prueba PISA, lugar 27 de 27 países en el 2000, lugar 29 de 29 el 2003, y lugar 30 de 30 el 2006. Y la última prueba, del 2009 sigue lejos de ser alentadora, pues México se colocó en el lugar 48 de 67 países.

La cultura mexicana carece de la rigidez que en China logró colocarlos en la cúspide de esta evaluación, sin embargo al joven mexicano le gusta competir en actividades extra-escolares. Es muy fácil observar un ejemplo de esto en cualquier recreo donde los niños disfrutan jugando futbol. Por este lado se puede acercar una opción, tan completa de competencia sana e intelectual como lo es el ajedrez, a los estudiantes

Según la Federación Peruana de Ajedrez, Sigmund Freud fue el primer psicólogo en mencionar el juego de ajedrez cuando en 1913 afirmó que los pasos requeridos para dominar el juego de ajedrez eran similares a las técnicas de análisis del comportamiento. En 1925, los psicólogos de origen ruso, Djakow, Petrowski y Rudik estudiaron a los grandes maestros del ajedrez para determinar cuáles eran los factores fundamentales del talento ajedrecístico.

Estos investigadores determinaron que los grandes logros obtenidos dentro del ajedrez radicaban en: la memoria visual excepcional, el poder combinatorio, la velocidad para calcular, el poder de concentración y el pensamiento lógico: "el ajedrez es uno de los juegos-deporte más completo para el desarrollo intelectual de los chicos y de las chicas porque, además de estructurar sus mentes, es una forma divertida de aprender un juego no habitual entre la gente de su edad y que les permite desarrollar su capacidad intelectual"

El ajedrez puede ser practicado con varios objetivos, como la diversión y entretenimiento, la competencia o incluso para complementar la educación y formación de niños y jóvenes. Éste último objetivo es muy importante, ya que puede ayudar a mejorar el sistema educativo en México. Uno de los múltiples beneficios del ajedrez es que ayuda al desarrollo de la capacidad intelectual y de las habilidades de inteligencia emocional. También es benéfico para mejorar el coeficiente intelectual y mejorar el rendimiento escolar de niños y jóvenes. En cuanto a la capacidad intelectual, hay varios rubros en los que el ajedrez ayuda. Uno de ellos es la atención y concentración. Debido a  que las partidas de ajedrez suelen ser arduas y largas, un jugador de ajedrez debe siempre mantener un altísimo grado de concentración y de atención. Con el tiempo, alguien que juegue ajedrez aprende a desarrollar estas dos habilidades para aplicarlas en otras áreas. El ajedrez también ayuda a desarrollar la capacidad de análisis de una persona, ya que un jugador de ajedrez debe siempre analizar las múltiples alternativas y tomar la mejor decisión. La memoria también se ve beneficiada por el ajedrez, debido a que muchas veces el jugador debe basarse en las experiencias o en partidas estudiadas y debe tomar la mejor decisión en poco tiempo. Precisamente esto último, la toma de decisiones bajo presión, es una de las habilidades que más se mejoran con el ajedrez. Durante una partida de ajedrez, la persona debe enfrentar muchos problemas y debe saber tomar la mejor decisión y encontrar la mejor solución posible, en el menor tiempo posible. También se mejoran la creatividad e imaginación, ya que muchas veces el ajedrecista debe improvisar y definir su propia estrategia. Finalmente, el ajedrez también tiene un impacto benéfico en la habilidad de razonamiento lógico-matemático de las personas que lo practican.

Diputados proponen que la SEP dictamine lineamientos.

Llevarán Facebook a las aulas

El Universal
Juan Arvizu

El uso de internet y redes sociales digitales en la enseñanza pública y privada estará regulado con lineamientos que dicte la Secretaría de Educación Pública, de acuerdo con una propuesta de reformas a la Ley General de Educación, que responden a los riesgos que corren los niños en el acceso a esos medios. Se plantea que a las autoridades educativas corresponde “fomentar el uso responsable y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo, para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento”.  

El Senado revienta reforma educativa

Faltan legisladores del PAN y PRD a reunión convocada por Emilio Chuayffet

Leticia Robles de la Rosa

23/04/2013

CIUDAD DE MÉXICO, 23 de abril.-Senadores y diputados federales del PAN y el PRD reventaron ayer los acuerdos en materia de reforma educativa a nivel secundaria, porque no asistieron a la reunión convocada por el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, a fin de construir la propuesta oficial que se presentará al Congreso.

Anoche, legisladores consultados explicaron que panistas y perredistas se ausentaron de la conversación que estaba prevista en las oficinas de la SEP, porque ambas fuerzas políticas están en rebeldía y no van a asistir a las reuniones convocadas en el marco del Pacto por México, hasta que se supere el diferendo por el uso electoral de los programas sociales.

Los legisladores federales no tienen acordada fecha alguna para retornar a la mesa de construcción de la reforma educativa, por lo que el trabajo de consenso en esta materia está sin definición.

De acuerdo con el análisis de los senadores y diputados del PRD, en el momento en que se retome el diálogo en la mesa de debates, plantearán la modificación total de la propuesta de la Ley General del Servicio Profesional Docente, porque desde su perspectiva se trata de un instrumento que lesiona las conquistas laborales de los maestros.

Como lo informó Excélsior desde la semana pasada, el proyecto de la Ley General del Servicio Profesional Docente rompe la inercia laboral en el sector, porque castiga e impide la herencia, compra y venta de plazas de ingreso y promoción, así como los cachirules, faculta a los directivos de una escuela a pedir la sustitución de un maestro con el argumento de que no encaja en su perfil; y despide a los supervisores que no se excusen cuando incurran en conflicto de intereses.

Además, asienta un golpe a la dinámica histórica del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y los gobiernos estatales, pues ordena que todo el personal que cumpla asesoría técnica pedagógica tendrá que regresar a sus horas frente a grupo y comenzar de cero el proceso para ocupar esas plazas, mediante concurso y evaluación; además, todo los supervisores y directivos que carezcan del perfil o no realicen esas labores retornarán a la docencia.

Precisa que ninguno de los maestros, con plaza definitiva, que actualmente trabajan serán afectados en sus derechos, incluso si no aprueban las evaluaciones serán adscritos a otras áreas, también advierte que el personal con nombramiento provisional tendrá que someterse a las nuevas reglas de evaluación y capacitación; de negarse serán despedidos.

Justo en el último párrafo de esta propuesta de nueva ley, la SEP establece que los maestros que acumulen tres faltas injustificadas al mes serán despedidos.

La modificación de esos esquemas es lo que no le gustó a los perredistas integrantes de las comisiones de educación de ambas Cámaras, porque prácticamente todos ellos son maestros en activo e integrantes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

Otro de los puntos polémicos de la reforma, adelantado porExcélsior, es que la SEP incorpora a la Ley General de Educación una medida disciplinaria en materia de paros de labores, pues otorga a la Federación la facultad para retener las partidas del Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal (FAEB) a los gobiernos estatales que los permitan, sin justificación alguna.

La decisión de los legisladores de no asistir a la reunión en la SEP, donde estaban citadas también las autoridades educativas de los estados, abona a que el paquete de reformas se presente en el periodo de la Comisión Permanente.

Ayer mismo, el presidente de la Junta de Coordinación Política del Senado, Emilio Gamboa, explicó que es probable que la reforma educativa llegue durante la Permanente y se abra un periodo extraordinario, como este diario lo informó.

Detectan anomalías en el gasto

La Auditoría Superior de la Federación detectó irregularidades en el gasto a estados y municipios en materia educativa en 2011.

El titular de la Auditoría Superior de la Federación, Juan Manuel Portal Martínez, al concurrir con los diputados de la Comisión de Vigilancia de la ASF para la segunda reunión de Análisis del Informe de Resultados de la Cuenta Pública 2011, en materia de Gasto Federalizado y Desarrollo Económico, detalló que se detectó a trabajadores comisionados al sindicato magisterial, plazas no localizadas, pagos indebidos y deficiencias en procesos de adjudicación de obra.

Detalló que en ese año se destinaron al gasto federalizado 1.2 billones de pesos, 32.4 por ciento del gasto neto total del sector público, lo que representó la principal fuente de recursos para esos órdenes de gobierno.

El auditor superior resaltó que en la revisión a los recursos destinados a rubros como el Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal (FAEB) se detectaron observaciones relacionadas con el personal y las formas de pago.

“De manera particular, pagos indebidos por conceptos como: ‘trabajadores comisionados al sindicato’, ‘plazas no localizadas en los catálogos de puestos’, ‘compensaciones discrecionales’ y trabajadores con dos o más plazas sin disponer de la compatibilidad de empleos”, señaló.

Otros temas son “’pago de gastos correspondientes a ejercicios anteriores’, ‘apoyos económicos’ otorgados indebidamente a las secciones sindicales, ‘gastos de operación’ que no corresponden a los objetivos del fondo y falta de documentación comprobatoria”.

En materia de infraestructura, de las 32 auditorías realizadas sobresalen recursos destinados a fines distintos a los previstos, deficiencias en los procesos de adjudicación, contratación y ejecución de obra pública y adquisiciones.

Portal Martínez agregó que en el caso del Fondo de aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos sobresalen pagos indebidos al personal y gastos no justificados o que no cumplen con los objetivos del fondo.

En materia de desarrollo económico, consideró necesario revisar a fondo la política pública en materia de seguridad energética del país, e incluir la situación fiscal de Petróleos Mexicanos (Pemex) y su repercusión en las necesidades de inversión.

En reunión con la Comisión de Vigilancia en el Palacio Legislativo de San Lázaro, dijo que el panorama de la industria petrolera nacional presenta indicadores con desafíos en aspectos como reservas y extracción.

Agregó que en consecuencia se tienen exportaciones, dependencia creciente de petrolíferos importados, incapacidad crónica para añadir valor a la producción primaria, insuficiencia en los techos de inversión y rezago en la modernización.

Todo se traduce en una situación financiera que muestra incluso un patrimonio negativo en Pemex, alertó el titular de la ASF.

El Presidente del Consejo General Sindical para el Fortalecimiento de la Educación Pública del SNTE, Mtro. Juan Díaz de la Torre visita hoy 3 escuelas en Hermosillo, Sonora

Hermosillo, Sonora, 24 de Abril de 2013.-
Por Miguel Abraham García Pacheco

Para visitar, informar, escuchar y confirmar su compromiso con los maestros de Sonora,  Juan Díaz de la Torre;  Presidente del Consejo General Sindical para el Fortalecimiento de la Educación Pública del SNTE estuvo hoy recorriendo tres escuelas de Hermosillo.

Acompañado por los Secretarios  Fermín Borbón; de la sección 28 y Jesús Jaime Rochín de la sección 54 SNTE,  Díaz de la Torre estuvo  recogiendo personalmente las inquietudes de los docentes de nuestro Estado y expresó que busca mandar un mensaje a todos los dirigentes del país de que su lugar está en las escuelas a un lado de los maestros.

Después de tener una reunión con maestros, directivos y padres de familia en la Secundaria  General # 12 dijo que le pareció una escuela ejemplar y que la mostrarán como un ejemplo nacionalmente.

Abundó que de alguna forma la situación que se vive en Sonora en comparación con las regiones del sur del país, con grupos del mismo gremio pero con ideologías diferentes, es algo que se debe de reconocer y al mismo tiempo mandar un mensaje de que los docentes de aquí están cumpliendo con su compromiso.

Informó que su agenda incluye una reunión con la dirigencia nacional para compartir puntos de vista sobre la estrategia vigente del sindicato que tiene que ver con la negociación salarial, debate y discusión con las leyes reglamentarias de la reforma constitucional en marcha.

Además tendrá una reunión con el gobernador del Estado; Guillermo Padrés para hablar sobre educación,  platicar la posición del sindicato, ver los problemas específicos del Estado y ver cuáles son sus planteamientos del sistema educativo estatal.

Para finalizar su gira de trabajo estará inaugurando mañana junto con el Gobernador Padrés y autoridades estatales,  la Estancia de Día de la Sección 54 del SNTE.

Exitosa celebración en honor al "Día Internacional del Libro" en la EST 71 (Guaymas Norte)

Fue encabezada por el Presidente Municipal Lic. Otto Claussen I, 

el Supervisor de la zona escolar IV Profr. Luis Manrique A; 

el anfitrión Profr. Adolfo Vázquez López, entre otras personalidades.

Este martes se realizó en la Escuela Secundaria Técnica 71 "Gpe. Rodríguez Marín"   el "FESTIVAL DE LA LECTURA 2013" como parte de los festejos del Día Mundial del Libro, y durante el cual los asistentes disfrutaron de un programa cultural muy variado.

“No se busca despedir a maestros”

El Universal,

Horacio Jiménez

El secretario de la comisión de Educación del Senado de la República, el priísta Daniel Amador Gaxiola, adelantó que el gobierno federal, los legisladores y los integrantes del Pacto por México escucharán a todos los involucrados en la definición de las leyes secundarias de la reforma educativa para alcanzar el mayor consenso posible. El legislador por Sinaloa, dijo que la propuesta que está sobre la mesa para evaluar a los docentes que ya tienen una plaza, no busca despedir a ningún profesor, al contrario, será para promover la capacitación y actualización de los docentes una, dos o hasta tres veces.


Reforma no va en contra de los maestros los impulsa.

El presidente de la Comisión de Educación del Senado de la República, el panista Juan Carlos Romero Hicks, aseguró que la reforma educativa y sus leyes secundarias no van contra los profesores, al contrario, serán para mejorar las condiciones de trabajo y la calidad en la educación para el alumno. En entrevista, pronosticó que para las leyes secundarias el tema laboral será el de más visibilidad mediática, por lo que requiere mucha sensibilidad y prudencia. “Lo que tenemos que hacer es generar un diseño para propiciar un círculo virtuoso, desde la educación inicial hasta la jubilación digna, pasando por el ingreso, la permanencia, la promoción, el reconocimiento, que no se interprete que será una legislación que va contra el profesor.
http://www.especialistas.com.mx/saiweb/viewer.aspx?file=4ejBjxeato5yStCGOR9vKtCAfa35Cg71KncSAzZSKeMu7TEsPTdDUaAnetyS1KghM0m8qH2Ze1d8rU1cirAHWA==&opcion=0&encrip=1

Quitarían a SNTE control de plazas

  

Plantea la SEP que maestros compitan por empleo.

SEP presentó a los partidos del Pacto por México una iniciativa de ley que le arrebataría al SNTE el poder que actualmente tiene sobre las plazas docentes. De acuerdo con esa iniciativa, las comisiones mixtas de la SEP y el sindicato, que determinaban el ingreso, promoción y reconocimiento de los maestros, desaparecerán del servicio educativo a nivel nacional, con lo que el SNTE será reducido a simple observador de los procesos.

En vez de ese esquema, ahora la SEP fijará los estándares de desempeño para los maestros. “Las organizaciones sindicales reconocidas para los efectos del ejercicio de sus funciones de atención laboral de sus agremiados, serán informadas del inicio de los procesos de promoción y recibirán facilidad para la realización de tareas de observación”, señala el anteproyecto.

http://www.especialistas.com.mx/saiweb/viewer.aspx?file=4ejBjxeato5yStCGOR9vKtCAfa35Cg71KncSAzZSKeP2Iv2AqyyDSeb3JOLKTegYsKokrXE3NlpyEOPnEtoApQ==&opcion=0&encrip=1

Recibe el Director de la EST. 71 Profr. Adolfo Vázquez apoyo deportivo del Presidente Municipal Lic. Otto Claussen

Grata presencia del Presidente municipal Lic. Otto Claussen en la EST 71 en Guaymas Norte

Bienvenido PADRINO, a esta su casa EST 71 "Gpe. Rodríguez Marín"

"Mejoremos el rumbo de Guaymas"

El Director de la EST 71 Profr. Adolfo Vázquez dando la Bienvenida al Presidente municipal Lic. Otto Claussen I.

"Mejoremos el rumbo de Guaymas"